ARTICULO:
PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA SUPERVISION EDUCATIVA
En la educación es propicio realizar cambios y transformaciones que contribuye a la formación de nuevos escenarios, enfoques y modelos que optimicen las funciones educativas, técnicas administrativas , sociales que impulsen la calidad del conocimiento; lo cual puede ser alcanzado a través de la supervisión fundamentado en el enfoque humanista.
En la supervisión educativa es imposible dejar a un lado el tema de las relaciones humanas y la jerarquía de las necesidades destacadas por MASLOW, porque de estas depende el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La supervisión educativa en la actualidad ha tomado matices dentro de su función, ya que evalúa los procesos y acontecimientos educativos; siendo esto parte de la supervisión, este hecho simplifica el estudio de los principios, estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos de control, orientación y valoración que se llevan a cabo en el seno de una organización en orden a su vertebración.
En torno a la educación del país durante las últimas décadas se ha hablado tanto de la supervisión en los sistemas educativos en Venezuela y se ha utilizado el término con tanta frecuencia en las diferentes actividades pedagógicas, de igual manera se han referido a la inspección como la supervisión de manera ambigua, como desproporcionados de la realidad.
En este orden se incita a las autoridades locales en la función supervisoras a atender e indicar nuevas estrategias pedagógicas; para así atender las praxis educativas, seria ingenuo creer que tan marcado interés por sustituir la inspección por la supervisión en la cultura pedagógica de nuestros pueblos, pueda reducirse a una simple cuestión de modo o influencia tecnocrática del momento, al justificarse culpando de ello a los actores externos del ambiente real educativo.
En estos momentos la supervisión educativa esta sufriendo cambios socio educativos mostrando un modelo tradicional pero a la ves intencional en cuanto a las nuevas propuestas de los entes gubernamentales; el cual el control y dirección de la educación no son culturas de nuestros país o continente y puede atentar contra la integridad de nuestros sistemas educativos y en consecuencia contra la identidad educativa de nuestras raíces.
Por todo lo expuesto anteriormente, es fundamental que el supervisor/a mantenga relaciones satisfactorias y que considere que todas las personas son iguales en muchos aspectos: Tienen facultades intelectuales, aprenden, recuerdan, y forman juicios; tienen sentidos que le permiten ver, oír y gustar; tienen emociones como amor, odio, cólera, temor y alegría en pocas palabras, todas son humanas, cada persona es única y diferente de cualquier otro individuo; por lo que el supervisor/a debe tomar en cuenta y entender que existen normas, reglamentos, que hay que cumplir pero en un momento muy significativo, pero debe prevalecer el factor humano.
Realizado por: Cuenca Dalia, Díaz Yris, Ferreira Anaber, González Carmen y Gutiérrez Rosavib .
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